1. Voor hoeveel leerlingen wordt het IKC gemaakt?
Het gebouw heeft ruimte voor maximaal 480 leerlingen. Dit is nog steeds geen hele grote school, want het komt neer op twee klassen per leerjaar. Bij de kleuters zullen dat gemengde groepen 1/2 zijn, waardoor dat in combinatie met de instroom van nieuwe 4-jarigen meestal 5 of zelfs 6 kleutergroepen zullen zijn.
2. Willen jullie de groepen vanaf groep 3 samenvoegen?
Vanaf groep 3 gaan we juist niet samenvoegen. Vanaf groep 3 houden we de groepssamenstelling gelijk om de overgang zo makkelijk mogelijk te maken. Daar hebben we al een besluit over genomen. Als we tijdens een schooljaar overstappen, blijven de kinderen ook bij hun eigen leerkracht(en).
3. Is de overgang altijd aan het begin van het nieuwe schooljaar?
Dat weten we nog niet, maar je doet het altijd rond een vakantie. Het kan een voordeel zijn om het juist tijdens het schooljaar te doen en niet na de grote vakantie, omdat de kinderen dan met hun eigen, vertrouwde leerkracht kunnen starten op de nieuwe school.
4. Wat is het idee met de kleuters? Komt er een groep 1/2 of komen groep 1 en groep 2 in aparte klassen?
We gaan werken met gecombineerde groepen 1/2. Op de St. Jan Baptist waren aparte groepen 1 en 2, maar sinds schooljaar 2025-2026 wordt ook daar al gewerkt met gecombineerde groepen.
5. Ik maak mij zorgen over de verkeersveiligheid vanwege de drukke Van Duivenvoordelaan. Is alleen een zebrapad voldoende?
Als je een school wil maken voor zoveel jaar, dan wil je de verkeerssituatie zo creëren dat je er op een kindvriendelijke en veilige manier kunt komen. Een zebrapad helpt daarbij, maar bijvoorbeeld ook door de auto verder van school te parkeren. Daarnaast is uit het verkeersonderzoek de aanbeveling gekomen om de maximumsnelheid te verlagen naar 30 km/u in de straten rondom het IKC. De gemeenteraad heeft ook besloten dat er extra verkeersmaatregelen moeten worden genomen.
6. Krijgen kinderen ook zeggenschap bij het ontwerp van de school?
In ieder geval de leerlingenraden en die nemen het mee naar de klassen. De intentie is wel om de kinderen echt zeggenschap te geven. Daarnaast nemen we alle kinderen stapsgewijs mee in de komst van de nieuwe school, bijvoorbeeld door hen een keer mee te nemen naar de plek om het thema bouw te bespreken.
7. Het pand dat wordt gebouwd, is dat van gemeente of van de scholen?
De gemeente dient te zorgen voor voldoende en geschikte huisvesting en is daarmee economisch eigenaar van het gebouw. De SKOW is juridisch gebruiker en is verantwoordelijk voor de exploitatie en onderhoud van het gebouw zolang het gebruikt wordt voor onderwijs. De SKOW ontvangt hier jaarlijks een budget voor van de overheid.
8. In hoeverre wordt Norlandia betrokken bij dit proces?
Norlandia is aan boord en wordt nauw betrokken bij de gesprekken.
9. Blijft het pand van Norlandia ook staan?
Ja, dat blijft hun pand. Dat is een groot voordeel van het IKC in het Huibregtseveld, dat Norlandia al op het terrein zit en er mogelijk sprake kan zijn van het gebruik van elkaars ruimte.
10. Hoe kijkt de buurt eromheen ernaar?
De Gemeente Wassenaar organiseerde in november 2024 twee bijeenkomsten met omwonenden van het Huibregtseveld. Daar is een toelichting gegeven en de gemeente is samen met bewoners in gesprek geweest over verschillende thema’s. Er waren vooral veel vragen over verkeer, overlast van hangjongeren en of er wel ruimte genoeg is. Het was niet alleen tegenstand, maar sommige omwonenden zijn wel kritisch. Er was bij beide avonden vertegenwoordiging van de scholen en Norlandia om de buurt te ontmoeten en samen in gesprek te gaan.
11. Is er al iets bedacht over een continurooster?
Ja, daar zijn we mee bezig geweest. We hebben het ook gehad over lestijden en pauzetijden. Je hebt bijvoorbeeld roosters met vijf gelijke dagen in combinatie met een continurooster. Dat biedt veel voordelen en we denken erover na, maar we hebben er nog geen definitieve klap op gegeven. Het kan ook zo blijven als het nu is. En als we dat soort gewijzigde besluiten in schooltijden maken, moeten we dat ook bij de ouders voorleggen.
12. Hoe zal het overblijf-beleid op de nieuwe school eruitzien?
Dit hangt af van het besluit over lestijden en pauzetijden. Maar of er een continurooster komt of niet, er blijft altijd een mogelijkheid om op school te blijven voor de lunch.
13. Er zijn verschillen tussen de twee scholen, bijvoorbeeld met fruit- of traktatiebeleid. Hoe lossen jullie dat op?
Het beleid van de scholen lijkt op elkaar en op sommige dingen verschilt het, bijvoorbeeld het traktatiebeleid. We hebben nog twee jaar om over te gaan op de nieuwe situatie en in die twee jaar zorgen we dat het naadloos in elkaar over gaat, en dat sommige aanpassingen al voor die tijd ingaan. Deze onderwerpen worden geagendeerd in de werkgroepen.
14. De overgang is voor kinderen best groot. Daar maak ik me als ouder zorgen om. Hoe gaan jullie dat oplossen?
We begrijpen dat dit spannend is. De visie van beide scholen lijkt op heel veel punten op elkaar. Het beleid verschilt in een aantal situaties. Er komen geen grote verschillen, geen grote veranderingen.
15. Waar haakt de MR aan?
De MR wordt in iedere stap meegenomen.
16. Is er een mogelijkheid om in het budget rekening te houden dat kinderen meer ondersteuning te krijgen?
Met voortschrijdend inzicht hebben we veel geleerd over hoe kinderen moeten integreren en die inzichten nemen we mee. We gaan ook met ouders spreken. We snappen dat het voor sommige kinderen spannend is maar het kind blijft bij zijn eigen klas, met dezelfde leerkracht. Als een kind wel behoefte heeft aan extra aandacht, dan hebben we daar altijd aandacht voor. En daar gaan we op inspelen. We hebben daar dan ook capaciteit voor. Het heeft onze zorg en aandacht. Dat doen we altijd als een kind niet lekker in zijn vel zit.
17. Hoe groot worden de nieuwe klassen?
De klassengrootte blijft hetzelfde. Het maximaal aantal leerlingen is dertig.
18. We hebben natuurlijk niet voor niets gekozen voor deze school. Op de andere school spelen andere uitdagingen. Hoe gaan jullie daar mee om?
Als uw kind al op school zit, blijft het in dezelfde klas. Jongere kinderen die over een paar jaar pas starten, gaan wel gemixt worden. De uitdagingen worden dan een gezamenlijke uitdaging van beide scholen.
19. Zijn de scholen qua uitstroom en resultaten hetzelfde?
Ja, de beide scholen lijken daarin veel op elkaar.
20. Goed om te zien dat er al zoveel samenwerking tussen scholen is. Hoe ga je daarmee om?
We hebben gemerkt dat het in het begin een beetje aftasten was. Maar tijdens de tweede en derde bijeenkomst zaten de scholen qua visie al zo dichtbij elkaar dat we nu al een team zien ontstaan. Natuurlijk zijn de leraren allemaal gehecht aan de eigen school, omgeving en gewoonte maar het zit al heel dicht bij elkaar en ze vinden elkaar op onderwijsinhoud en dan is de schoolcultuurcultuur eigenlijk bijzaak. De samenwerking nu al is heel positief. Ook de studiedagen worden nu gezamenlijk opgepakt, zodat er al zoveel mogelijk momenten samengewerkt wordt.
21. Hoe kiezen jullie straks een nieuwe lesmethode?
We zijn daar al mee bezig. Bij elke nieuwe methode die nu gewenst is op een van de twee scholen, moet een gezamenlijke keuze met de andere school gemaakt worden.
22. In het nieuws hoor je over de energiecrisis en dat gebouwen niet aangesloten kunnen worden op het energienetwerk. Gaat dat hier ook een rol spelen?
Op dit moment weten we dat nog niet. Om een energieaansluiting aan te kunnen vragen, is eerst een definitief adres nodig. We hebben al wel aangegeven dat er op de locatie een school gebouwd gaat worden en er dus een voorziening nodig is. Maar dit zijn uitdagingen die we mogelijk nog tegenkomen. Zodra we een definitief adres hebben, gaan we met dat soort dingen aan de slag.